Дигитальный поворот в современной социологии образования: его смысл, восприятие, последствия

Abstract

Статья посвящена влиянию современной цифровой трансформации на сферу высшего образования, которая привела к существенному изменению содержания, формы, методов и организации высшего образования в большинстве ведущих стран мира. Цель статьи – раскрыть смысл и ожидаемые последствия этих глобальных изменений, которые знаменуют дигитальный поворот в социологии образования. Сущность дигитального поворота состоит не только в стремительной цифровизации форм и методов обучения. Меняется его концепция: оно становится еще больше ориентированным на практику – подготовку специалистов, обладающих высоким уровнем цифровых компетенций, востребованных в современной рыночной экономике. Дигитальный поворот был обусловлен мировой пандемией COVID-19, однако и после нее цифровизация обучения остается в числе приоритетов системы высшего образования. Абсолютизация цифровизации создает новые гуманитарные угрозы формированию гражданина, который бы не только владел техническими компетенциями, но и умел критически мыслить и анализировать социальные феномены. Восприятие цифровизации как нового драйвера прогресса, свойственное молодежи, может привести к недооценке многочисленных рисков, которые имманентно связаны с быстрым развитием технологических инноваций и их разнонаправленным воздействием на сознание отдельной личности, развитие институтов и общества в целом. Необходимо балансировать эти риски усилением гуманитарной составляющей образования. Делается вывод, что оптимальной формой обучения является смешанная, или гибридная, которая гармонично сочетает традиционные занятия с цифровыми методами и формами обучения