Ситуационная задача на уроках искусства: от эмоциональной вовлеченности к творческому решению

Abstract

В статье рассматривается понятие ситуационной задачи в контексте художественно-эстетического образования. Авторы анализируют сущность данного дидактического инструмента и раскрывают его потенциал в развитии художественного мышления, формировании навыков принятия решений и активизации художественно-творческих способностей у обучающихся. Особое внимание уделяется рассмотрению характеристик ситуационных задач, связанных с эстетической привлекательностью и наличием эмоциогенного фактора, обеспечивающего эффективное погружение в художественный контекст. Подчёркивается роль ситуационных задач в формировании ценностного отношения к искусству и культуре