Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот документ:
https://elib.bsu.by/handle/123456789/340191| Заглавие документа: | Кибербуллинг в процессе изучения иностранного языка |
| Другое заглавие: | Cyberbullying in the process of learning a foreign language / V. V. Maltsev |
| Авторы: | Мальцев, В. В. |
| Тема: | ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Языкознание ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Народное образование. Педагогика |
| Дата публикации: | 2025 |
| Издатель: | Минск : БГУ |
| Библиографическое описание источника: | Романия: языковое и культурное наследие – 2025 : материалы IV Междунар. науч. конф., Минск, 20–21 мая 2025 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: Л. С. Мельникова (гл. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2025. – С. 334-339. |
| Аннотация: | Изучение кибербуллинга при обучении иностранному языку с использованием инфо-ИКТ представляет определённый интерес. Наблюдение за тем, как учащиеся делятся своими мыслями и чувствами в блогах, применяемых в качестве альтернативных средств обучения, как они участвуют в кибербуллинге в сетевых взаимодействиях, может выявить мотивы, выходящие за рамки данного явления. В течение двух семестров 2023-2024 учебного года были изучены 215 комментариев из 8 блогов, используемых учащимися кафедры иноязычного речевого общения МГЛУ. Анализ данных показал, что основной мотив студентов – «развлечься» (70%), за которым с большим отрывом следует мотив «дать отпор» (8%), выразить чувство разочарования (7%) и прочие мотивы (12%). Результаты показывают, что кибербуллинг среди изучающих иностранный язык, по-видимому, является своеобразной лингвистической игрой, языковым самовыражением преимущественно для студентов, обладающих ограниченными знаниями иностранного языка при взаимодействии в цифровой среде. На основе результатов исследования был разработан список рекомендаций по борьбе с кибербуллингом |
| Аннотация (на другом языке): | The study of cyberbullying in the process of learning and teaching a foreign language using information and communication technologies (ICT) is of particular interest. Observing how students share their thoughts and feelings in blogs used as alternative learning tools, how they participate in cyberbullying in online interactions, can reveal motives that go beyond this phenomenon. During two semesters of the 2023-2024 academic year, 315 comments from 8 blogs used by students of the Department of Foreign Language Speech Communication of Minsk State Linguistic University were studied. The data analysis showed that the main motive of students was “to have fun” (70%), followed by the motive of “fighting back” (8%), expressing a feeling of disappointment (7%) and other motives (12%). The results show that cyberbullying among foreign language learners appears to be a kind of linguistic game, a linguistic self-expression mainly for students with limited knowledge of a foreign language when interacting in a digital environment. Based on the results of the study, a list of recommendations for combating cyberbullying was developed |
| Доп. сведения: | Раздел 3. Лингвострановедческий и социокультурный компоненты в практике обучения иностранным языкам |
| URI документа: | https://elib.bsu.by/handle/123456789/340191 |
| ISBN: | 978-985-881-842-5 |
| Лицензия: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Располагается в коллекциях: | 2025. Романия: языковое и культурное наследие |
Полный текст документа:
| Файл | Описание | Размер | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 334-339.pdf | 244,71 kB | Adobe PDF | Открыть |
Все документы в Электронной библиотеке защищены авторским правом, все права сохранены.