Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот документ:
https://elib.bsu.by/handle/123456789/340189| Заглавие документа: | Tra lingua e identità: l’autobiografia come strumento per l’italiano L2 all’università |
| Другое заглавие: | Язык и идентичность: автобиография как инструмент для изучения итальянского языка как иностранного (L2) в вузе / Э. Луццоли Between language and identity: autobiography as a tool for Italian L2 at university / E. Luzzoli |
| Авторы: | Luzzoli, E. |
| Тема: | ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Языкознание ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Народное образование. Педагогика |
| Дата публикации: | 2025 |
| Издатель: | Минск : БГУ |
| Библиографическое описание источника: | Романия: языковое и культурное наследие – 2025 : материалы IV Междунар. науч. конф., Минск, 20–21 мая 2025 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: Л. С. Мельникова (гл. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2025. – С. 321-333. |
| Аннотация: | Viene presentata e analizzata l’esperienza didattica svolta nell’ambito dell’insegnamento della lingua italiana L2 presso la facoltà di Mediazione linguistica e culturale dell’Università degli studi di Milano. Tale percorso si è avvalso dello strumento dell’autobiografia linguistica in contesto glottodidattico, consentendo un potenziamento nell’apprendimento da parte degli studenti a differenti livelli, dalla competenza linguistica a quella sociale e relazionale, a quella culturale. Tra le evidenze, il nesso inscindibile tra lingua e cultura, l’attaccamento alla lingua madre quale elemento identitario, la scoperta del sé attraverso la narrazione del proprio plurilinguismo e, infine, l’importanza del mondo digitale nella cultura odierna. Il contributo può essere utile nell’ambito degli studi sulla didattica della lingua a studenti stranieri (L2/Ls), nonché spunto interessante per la pratica glottodidattica |
| Аннотация (на другом языке): | Представлен и проанализирован опыт преподавания итальянского языка как второго (L2) на факультете лингвистической и культурной медиации Миланского университета. Использование лингвистической автобиографии в глоттодидактическом контексте позволило достичь следующих результатов: улучшение языковой и социокультурной компетенции студентов, осознание неразрывной связи языка и культуры, понимание значимости родного языка для формирования идентичности, самопознание через описание многоязычного опыта, а также осознание важности цифрового мира. Данный опыт может быть полезен для исследований в области методики преподавания иностранных языков (L2/Ls) и глоттодидактической практики = The teaching experience carried out in the field of teaching Italian as a second language at the Faculty of Linguistic and Cultural Mediation of the University of Milan is presented and analyzed. This path has made use of the tool of linguistic autobiography in a glottodidactic context, allowing for an enhancement of students' learning at different levels, from linguistic competence to social and relational competence, to cultural competence. Among the evidences, the inseparable link between language and culture, the attachment to the mother tongue as an element of identity, the discovery of the self through the narration of one's own plurilingualism and, finally, the importance of the digital world in today's culture. The contribution can be useful in the field of studies on language teaching to foreign students (L2/Ls), as well as an interesting starting point for glottodidactic practice |
| Доп. сведения: | Раздел 3. Лингвострановедческий и социокультурный компоненты в практике обучения иностранным языкам |
| URI документа: | https://elib.bsu.by/handle/123456789/340189 |
| ISBN: | 978-985-881-842-5 |
| Лицензия: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Располагается в коллекциях: | 2025. Романия: языковое и культурное наследие |
Полный текст документа:
| Файл | Описание | Размер | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 321-333.pdf | 538,75 kB | Adobe PDF | Открыть |
Все документы в Электронной библиотеке защищены авторским правом, все права сохранены.