Метанавыки и контекстное обучение английскому языку: теоретико-практический подход

Abstract

В статье рассматриваются междисциплинарные основы преподавания английского языка EFL (English as a Foreign Language), ESP (English for Special Purposes) с опорой на нейропсихологию памяти, теорию контекстного кодирования, когнитивные стили и метаязык. Особое внимание уделено принципам CLIL (Content and Language Integrated Learning), методам активного слушания, переводческой практике и корпусно ориентированному обучению с использованием COCA (Corpus of Contemporary American English), UNTERM (official UN terminology database). Теоретические положения иллюстрированы расширенными практическими блоками: структурированные упражнения, карточки бизнес коммуникации, CLIL-сценарии, ESP-модули, задания на работу, упражнения для представлений экономических данных, техники shadowing, spaced repetition и chunking. Даны методические рекомендации по внедрению и оцениванию обучающих программ.