Формирование профессионального мышления психолога при подготовке для работы с детьми с отклонениями в развитии в условиях применения информационно-коммуникационных технологий

Abstract

Специальная психология рассматривается как психологическая практика помощи детям с отклонениями в психофизическом развитии, выстроенная на основе культурно-исторической теории. Подготовка специалиста к осуществлению психологической практики помощи детям с отклонениями в развитии требует формирования у него профессионального мышления. Оно обеспечивает, с одной стороны, осмысление теоретических знаний, а с другой – решение задач психологической практики. Профессиональное мышление формируется на трех уровнях: общетеоретическом, психотехническом и супервизорском. Применение информационно-коммуникационных технологий имеет как позитивные, так и негативные последствия для формирования профессионального мышления психолога, оказывающего помощь детям с отклонениями в развитии. Среди позитивных моментов следует отметить применение наглядных средств, облегчающих усвоение теоретических знаний, более оперативное взаимодействие с мотивированными студентами, применение видео для анализа кейсов. Среди негативных моментов отмечается обезличенность профессионального знания, трудности трансляции ценностно-смыслового поля практики, невозможность приобретения собственного практического опыта учащимися и его последующего анализа с супервизором