Применение элементов социодрамы в реализации коммуникативно ориентированного подхода в обучении английскому языку

Abstract

В статье анализируется методика имплементации в процесс обучения английскому языку элементов социодрамы с целью одновременной реализации задач коммуникативного обучения иностранному языку и воспитательных задач образовательного процесса. Кратко описывается суть понятий «психодрама», «социодрама» и «драмотерапия», дается пошаговое описание методики с такими этапами, как «круг чувств», «ice-breaker», драматизация, шеринг. В шеринге выделяются этапы ассоциации и диссоциации, позволяющие студентам учиться различать чувства, проекции, внешнюю и внутреннюю оценку. Обосновывается важность инсценировки конфликтных ситуаций для активизации критического и творческого мышления студентов, повышения уровня осознанности и формирования здоровых и социально благоприятных паттернов поведения. Приводятся примеры упражнений и сценариев, которые можно использовать в ходе занятий.