Решение задач как метод активного обучения

Abstract

Появление и развитие активных методов обусловлено новыми задачами современного гуманитарного образования - не только дать студентам знания, но и обеспечить формирование и развитие познавательных интересов и способностей, творческого мышления, умений и навыков самостоятельного умственного труда. Мыслительный процесс «обычно начинается с проблемы или вопроса, с удивления или недоумения, с противоречия… всегда направлен на решение какой-либо задачи». Одним из методов активного обучения (имитационного неигрового) является решение задач. В работе рассматривается эффективность решения пространственно-комбинаторных задач студентами гуманитарного факультета БГУ по специальности «Социальная работа» (направление «Социальное проектирование»).