Методология науки и инновационная деятельность

Abstract

Курс «Философия и методология науки» в течение последних лет довольно прочно закрепился в системе послевузовского образования, но тем не менее дискуссии о формах его преподавания и содержательном наполнении для различных специальностей до сих пор продолжаются как в научном философском сообществе, так и в аспирантской и магистрантской среде. В частности, наиболее дискутируемый вопрос можно сформулировать следующим образом: «Чем знание методологии науки может помочь молодым исследователям в качестве отправной точки их научной деятельности в сложный период самоопределения и формирования их как ученых?» Любая попытка содержательно ответить на этот вопрос влечет необходимость выделения ряда проблемных пунктов, которые вытекают из понимания природы и внутренней специфики философии науки и должны отражать междисциплинарное взаимодействие с конкретным научным знанием, соответствующим специализации слушателей курса.