Модель формирования математической культуры обучающихся в педагогическом процессе

Abstract

В данной статье с позиций системного подхода рассмотрен педагогический процесс в дидактической системе: выделены основные компоненты и элементы системы; определены виды системообразующих связей системы, раскрыта их структура и установлена иерархия. Проанализированы основные внутренние связи между элементами и компонентами системы с целью определения оптимальных условий протекания педагогического процесса, в рамках которого происходит формирование математической культуры обучающихся. Раскрыты содержание и характер деятельностей всех субъектов образовательного процесса, сформулированы системообразующие факторы этих деятельностей. Раскрыто понятие математической культуры личности обучающегося. Выделены и уточнены основные компоненты математической культуры учеников: ценностно-мотивацонный, компетентностный, креативный, операциональный, коммуникативный и рефлексивный. Сформулированы принципы и педагогические условия оптимального функционирования целенаправленной дидактической системы.