Обучение иностранному языку как формирование автономно функционирующего иноязычного речевого механизма

Abstract

Способность создавать и понимать вербальные сообщения выступает важнейшим объективным и достоверным критерием владения языком. Степень свободы языка на уровне текста определяется наряду с индивидуальным богатством вербальных знаний еще и владением субъектом системой операциональных процедур (интеллектуальных действий и операций), которые в совокупность составляют работу речевого механизма. Проведенные исследования доказывают ошибочность предположения о наличии переноса речевого механизма, обеспечивающих вербальную деятельность на родном языке на осуществление иноязычной речевой деятельности. Анализ теоретических и эмпирических данных позволяет полагать, что координативный билингвизм / полилингвизм предполагает существование в сознании человека отдельных по языкам блоков декларативного вербального знания и процедурных блоков речевых механизмов. Все кодовые системы по языкам формируются, существуют и функционируют автономно, что не исключает их взаимосвязи, опосредованной рабочей памятью.