Please use this identifier to cite or link to this item:
https://elib.bsu.by/handle/123456789/339489| Title: | Система вертикально-уровневой организации текущей и промежуточной аттестации как компонент педагогической диагностики при обучении иностранному языку |
| Other Titles: | The system of vertical-level organization of current and intermediate knowledge assessment as a component of pedagogical diagnostics in teaching a foreign language / E. V. Fedosova, S. A. Zudova |
| Authors: | Федосова, Э. В. Зудова, С. А. |
| Keywords: | ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Народное образование. Педагогика ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Языкознание |
| Issue Date: | 2025 |
| Publisher: | Минск : БГУ |
| Citation: | Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам : материалы ХIX Междунар. науч. конф., посвящ. 104-й годовщине образования Белорус. гос. ун-та и 30-летию фак. междунар. отношений, Минск, 23 окт. 2025 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: Е. А. Достанко (гл. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2025. – С. 184-188. |
| Abstract: | В статье приведено описание и осуществлен анализ системы вертикально-уровневой организации текущей и промежуточной аттестации обучающихся при обучении иностранному языку в рамках процесса формирования их профессионального мировоззрения. Педагогическая диагностика рассматривается как комплексный инструмент измерения степени обученности иностранному языку будущих специалистов международно-правового профиля и в сфере международных отношений, а также их готовности к профессиональной деятельности. Сделан вывод о том, что исследуемый компонент педагогической диагностики при обучении иностранному языку позволяет оптимизировать как диагностический инструментарий, так и диагностический процесс, выстроив систему педагогической диагностики обученности иностранному языку |
| Abstract (in another language): | The article describes and analyzes the system of vertical-level organization of current and intermediate knowledge assessment of students in teaching foreign language learning as part of the process of forming their professional worldview. Pedagogical diagnostics is considered as a comprehensive tool for measuring the level of foreign language proficiency of future specialists in international law and international relations, as well as their readiness for professional activity. It is concluded that the studied component of pedagogical diagnostics in foreign language learning allows optimizing both the diagnostic tools and the diagnostic process, having built a system of pedagogical diagnostics of foreign language proficiency |
| Description: | Секция 3. Ключевые задачи лингводидактики в условиях профессионализации высшего образования |
| URI: | https://elib.bsu.by/handle/123456789/339489 |
| ISBN: | 978-985-881-831-9 |
| Licence: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Appears in Collections: | 2025. Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 184-188.pdf | 206,43 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.