Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот документ:
https://elib.bsu.by/handle/123456789/339489Полная запись метаданных
| Поле DC | Значение | Язык |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Федосова, Э. В. | |
| dc.contributor.author | Зудова, С. А. | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-30T08:57:29Z | - |
| dc.date.available | 2025-12-30T08:57:29Z | - |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.identifier.citation | Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам : материалы ХIX Междунар. науч. конф., посвящ. 104-й годовщине образования Белорус. гос. ун-та и 30-летию фак. междунар. отношений, Минск, 23 окт. 2025 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: Е. А. Достанко (гл. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2025. – С. 184-188. | |
| dc.identifier.isbn | 978-985-881-831-9 | |
| dc.identifier.uri | https://elib.bsu.by/handle/123456789/339489 | - |
| dc.description | Секция 3. Ключевые задачи лингводидактики в условиях профессионализации высшего образования | |
| dc.description.abstract | В статье приведено описание и осуществлен анализ системы вертикально-уровневой организации текущей и промежуточной аттестации обучающихся при обучении иностранному языку в рамках процесса формирования их профессионального мировоззрения. Педагогическая диагностика рассматривается как комплексный инструмент измерения степени обученности иностранному языку будущих специалистов международно-правового профиля и в сфере международных отношений, а также их готовности к профессиональной деятельности. Сделан вывод о том, что исследуемый компонент педагогической диагностики при обучении иностранному языку позволяет оптимизировать как диагностический инструментарий, так и диагностический процесс, выстроив систему педагогической диагностики обученности иностранному языку | |
| dc.language.iso | ru | |
| dc.publisher | Минск : БГУ | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Народное образование. Педагогика | |
| dc.subject | ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Языкознание | |
| dc.title | Система вертикально-уровневой организации текущей и промежуточной аттестации как компонент педагогической диагностики при обучении иностранному языку | |
| dc.title.alternative | The system of vertical-level organization of current and intermediate knowledge assessment as a component of pedagogical diagnostics in teaching a foreign language / E. V. Fedosova, S. A. Zudova | |
| dc.type | conference paper | |
| dc.description.alternative | The article describes and analyzes the system of vertical-level organization of current and intermediate knowledge assessment of students in teaching foreign language learning as part of the process of forming their professional worldview. Pedagogical diagnostics is considered as a comprehensive tool for measuring the level of foreign language proficiency of future specialists in international law and international relations, as well as their readiness for professional activity. It is concluded that the studied component of pedagogical diagnostics in foreign language learning allows optimizing both the diagnostic tools and the diagnostic process, having built a system of pedagogical diagnostics of foreign language proficiency | |
| Располагается в коллекциях: | 2025. Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам | |
Полный текст документа:
| Файл | Описание | Размер | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 184-188.pdf | 206,43 kB | Adobe PDF | Открыть |
Все документы в Электронной библиотеке защищены авторским правом, все права сохранены.