Эвристическое обучение как инструмент достижения целей воспитательной работы средствами учебной дисциплины

Abstract

Обсуждается роль эвристического обучения в достижении целей воспитательной работы через реализацию творческого потенциала студента, создание им материализованного продукта учебной деятельности и эволюцию личностных качеств при освоении учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности человека». В статье приводятся текст открытого задания «Гаджет или метрополитен?», созданный в результате творческой самореализации обучающегося образовательный продукт как пример выполнения задания, фрагменты рефлексии. Автор акцентирует внимание на субъектности обучающегося при организации воспитания средствами учебной дисциплины в рамках образовательного процесса и подчёркивает, что технология эвристического обучения дополняет мероприятия как основную форму воспитательной работы со студентами, реализуемой во внеучебное время