Реализация научно-методических подходов экологического образования учащихся посредством выполнения научно-исследовательских проектов

Ясайте, М. П.; Жук, Е. Ю.; Хрущева, О. С.

doi:https://doi.org/10.46646/SAKH-2020-1-221-224

Issue Date Author Title Subject

Please use this identifier to cite or link to this item: https://elib.bsu.by/handle/123456789/251214

Title:	Реализация научно-методических подходов экологического образования учащихся посредством выполнения научно-исследовательских проектов
Other Titles:	Implementation of scientific and methodological approaches of environmental education of students through the implementation of research projects / M. Yasaite, E. Zhuk, V. Chrushchova
Authors:	Ясайте, М. П. Жук, Е. Ю. Хрущева, О. С.
Keywords:	ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Народное образование. Педагогика
Issue Date:	2020
Publisher:	Минск : ИВЦ Минфина
Citation:	Сахаровские чтения 2020 года: экологические проблемы XXI века = Sakharov readings 2020 : environmental problems of the XXI century : материалы 20-й международной научной конференции, 21–22 мая 2020 г., г. Минск, Республика Беларусь : в 2 ч. / Междунар. гос. экол. ин-т им. А. Д. Сахарова Бел. гос. ун-та; редкол.: А. Н. Батян [и др.]; под ред. д-ра ф.-м. н., проф. С. А. Маскевича, к. т. н., доцента М. Г. Герменчук. – Минск : ИВЦ Минфина, 2020. – Ч. 1. – С. 221-224.
Abstract:	Ключевой задачей экологического образования является формирование экологической компетентности. Эффективность формирования напрямую зависит от методики образовательного процесса. При компетентностном подходе важную роль играет активное использование методов, вовлекающих обучаемых в практическую деятельность и способствующих формированию трех компонентов экологической компетентности: когнитивного, ценностно-смыслового и деятельностного. Результаты педагогического исследования позволяют считать проектную технологию эффективным средством формирования экологической компетентности учащихся
Abstract (in another language):	The key task of environmental education is the formation of environmental competence. The effectiveness of the formation directly depends on the methodology of the educational process. In the competency-based approach, an active role is played by the active use of methods that involve students in practical activities and contribute to the formation of three components of environmental competence: cognitive, value-semantic, and activity. The results of pedagogical research allow us to consider project technology as an effective instrument of forming students’ environmental competencies
URI:	https://elib.bsu.by/handle/123456789/251214
ISBN:	978-985-880-054-3 (ч.1); 978-985-880-053-6 (общ.)
DOI:	https://doi.org/10.46646/SAKH-2020-1-221-224
Appears in Collections:	2020. Сахаровские чтения 2020 года: экологические проблемы XXI века

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
221-224.pdf		381,3 kB	Adobe PDF	View/Open

Show full item record Google Scholar