Please use this identifier to cite or link to this item:
https://elib.bsu.by/handle/123456789/249973| Title: | Развитие семантики умственно отсталого подростка как средства его осмысленного отношения к миру |
| Other Titles: | Development of the semantics of a mentally retarded adolescent as a means of his essential attitude to the world / V.M. Navitskaya-Gavrilko |
| Authors: | Навицкая-Гаврилко, В. М. |
| Keywords: | ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Психология |
| Issue Date: | 2020 |
| Publisher: | Минск : БГУ |
| Citation: | Психосоциальная адаптация в трансформирующемся обществе: субъект-субъектная коммуникация как фактор социализации индивида [Электронный ресурс] : материалы V Междунар. науч. конф., Минск, 23–24 окт. 2020 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: И. А. Фурманов (отв. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2020. – С. 163-166. |
| Abstract: | Статья посвящена описанию одного из направлений коррекционной работы по развитию семантики умственно отсталого подростка как средства его осмысленного отношения к миру. Задача данного этапа работы с ребенком заключается в обогащении его эмоционально-смыслового опыта взаимодействия с миром и в формировании особого языка осмысления (выражения) им субъективного отношения к объектам, явлениям и ситуациям окружающего мира. Решение поставленной задачи предполагает организацию коррекционной работы по трем направлениям: установление эмоционального контакта с ребенком, формирование эмоционально-смыслового опыта умственно отсталого ребенка и кодирование его в системе языковых категорий (семантике), взаимосвязь коррекционных занятий с домашним укладом жизни ребенка |
| Abstract (in another language): | The article is devoted to the description of one of the areas of correctional work that focuses on the development of mentally retarded teenager's semantics as a means of his meaningful attitude to the world. The objective of this stage is to enrich child's emotional-semantic experience of interacting with the world and to form a special language for understanding (expressing) his subjective attitude to objects, phenomena, and situations of the world. The solution to this problem involves organization of corrective work in three directions: establishing emotional contact with the child, formation of emotional and semantic experience of the mentally retarded child and coding it in the system of language categories (semantics), relationship of correctional classes with child’s home lifestyle |
| URI: | https://elib.bsu.by/handle/123456789/249973 |
| ISBN: | 978-985-566-947-1 |
| Appears in Collections: | 2020. Психосоциальная адаптация в трансформирующемся обществе: субъект-субъектная коммуникация как фактор социализации индивида |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 163-166.pdf | 288,27 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.