Развитие семантики умственно отсталого подростка как средства его осмысленного отношения к миру

Навицкая-Гаврилко, В. М.

Issue Date Author Title Subject

Please use this identifier to cite or link to this item: https://elib.bsu.by/handle/123456789/249973

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Навицкая-Гаврилко, В. М.
dc.date.accessioned	2020-10-22T09:22:37Z	-
dc.date.available	2020-10-22T09:22:37Z	-
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	Психосоциальная адаптация в трансформирующемся обществе: субъект-субъектная коммуникация как фактор социализации индивида [Электронный ресурс] : материалы V Междунар. науч. конф., Минск, 23–24 окт. 2020 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: И. А. Фурманов (отв. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2020. – С. 163-166.
dc.identifier.isbn	978-985-566-947-1
dc.identifier.uri	https://elib.bsu.by/handle/123456789/249973	-
dc.description.abstract	Статья посвящена описанию одного из направлений коррекционной работы по развитию семантики умственно отсталого подростка как средства его осмысленного отношения к миру. Задача данного этапа работы с ребенком заключается в обогащении его эмоционально-смыслового опыта взаимодействия с миром и в формировании особого языка осмысления (выражения) им субъективного отношения к объектам, явлениям и ситуациям окружающего мира. Решение поставленной задачи предполагает организацию коррекционной работы по трем направлениям: установление эмоционального контакта с ребенком, формирование эмоционально-смыслового опыта умственно отсталого ребенка и кодирование его в системе языковых категорий (семантике), взаимосвязь коррекционных занятий с домашним укладом жизни ребенка
dc.language.iso	ru
dc.publisher	Минск : БГУ
dc.subject	ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Психология
dc.title	Развитие семантики умственно отсталого подростка как средства его осмысленного отношения к миру
dc.title.alternative	Development of the semantics of a mentally retarded adolescent as a means of his essential attitude to the world / V.M. Navitskaya-Gavrilko
dc.type	conference paper
dc.description.alternative	The article is devoted to the description of one of the areas of correctional work that focuses on the development of mentally retarded teenager's semantics as a means of his meaningful attitude to the world. The objective of this stage is to enrich child's emotional-semantic experience of interacting with the world and to form a special language for understanding (expressing) his subjective attitude to objects, phenomena, and situations of the world. The solution to this problem involves organization of corrective work in three directions: establishing emotional contact with the child, formation of emotional and semantic experience of the mentally retarded child and coding it in the system of language categories (semantics), relationship of correctional classes with child’s home lifestyle
Appears in Collections:	2020. Психосоциальная адаптация в трансформирующемся обществе: субъект-субъектная коммуникация как фактор социализации индивида

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
163-166.pdf		288,27 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Google Scholar