Please use this identifier to cite or link to this item:
https://elib.bsu.by/handle/123456789/237602| Title: | Психолингвистические особенности обучения лексике на занятиях по русскому языку как иностранному |
| Other Titles: | Psycholinguistic features of teaching vocabulary at lessons of Russian as foreign language / V. S. Tikhonovich, V. A. Astapenko |
| Authors: | Тихонович, В. С. Астапенко, В. А. |
| Keywords: | ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Народное образование. Педагогика ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Языкознание |
| Issue Date: | 2019 |
| Publisher: | Минск : БГУ |
| Citation: | Теория и практика преподавания русского языка как иностранного: достижения, проблемы и перспективы развития [Электронный ресурс] : материалы VIII Междунар. науч.-метод. конф., Минск, 22 нояб. 2019 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: С. И. Лебединский (гл. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2019. – С. 44-49. |
| Abstract: | В статье рассматриваются психологические и нейрофизиологические основы восприятия иноязычной лексики, которые способствуют увеличению объема запоминания лексики и прочности ее усвоения, а также автоматизации правильного использования единиц на занятиях по русскому языку как иностранному. |
| Abstract (in another language): | The article discusses the psychological and neurophysiological foundations of the perception of foreign vocabulary, which contribute to an increase in the volume of memorization of vocabulary and the strength of its assimilation, as well as automation of the correct use of units in classes in Russian as a foreign language. |
| Description: | Секция II. Лингвистические и психолингвистические аспекты в преподавании иностранных языков. Языковая личность, стратегии овладения языком и диагностика речевого развития |
| URI: | http://elib.bsu.by/handle/123456789/237602 |
| ISBN: | 978-985-556-828-3 |
| Appears in Collections: | 2019. Теория и практика преподавания русского языка как иностранного: достижения, проблемы и перспективы развития |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.