Повышение качества естественнонаучной подготовки будущих инженеров на основе ИКТ

Abstract

Присоединение России к Болонскому процессу определило стратегию развития высшего образования. Приоритетной задачей явилась разработка методологии модульного построения образовательных программ высшего профессионального образования, переход на ФГОС ВПО третьего поколения. Внедрение информационно- телекоммуникационных технологий предполагает переориентацию процесса обучения с пассивно-репродуктивного на творческо-продуктивный с вариативной, блочно- модульной структурой. При этом происходит расширение границ самообразования, интеллектуальной деятельности обучающихся, изменяется характер взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса.