Формирование информационной грамотности абитуриентов в процессе обучения химии в условиях профильного образования школы

Abstract

В статье рассмотрен важнейший аспект деятельности любой образовательной системы – формирование информационной грамотности обучаемых Умение работать с информацией становится необходимым атрибутом современной личности, направленной на успешное развитие и профессиональный рост. В рамках программы ЮНЕСКО «Информация для всех» «Information for all (IFA)» формирование информационной грамотности(ИГ) в современном обществе является одной из ведущих стратегических задач. Информационная грамотность формирует основу для непрерывного и продолжающегося процесса обучения. Наиболее полным и точным является определение ИГ, выработанное Международной ассоциацией школьных библиотек (IASL). Информационная грамотность – это умение формулировать информационную потребность, запрашивать, искать, отбирать, оценивать и интерпретировать информацию. Она имеет отношение к любым дисциплинам, любой образовательной среде, всем уровням обучения. Следует обратить внимание, что именно интерпретация является наиболее сложным этапом в работе с информацией. Это дает возможность обучаемым формировать содержание и расширять горизонты научных исследований, быть более мотивированным, контролировать процесс своего образования. В статье обозначены подходы и этапы формирования информационной грамотности: - Определить размер своих информационных потребностей и запросов, - Рационально и эффективно получить доступ к необходимой информации, - Критически оценить уровень полученной информации и найденных ресурсов, - Внедрить отобранную информацию в собственно формируемую информационную базу, - Эффективно использовать информацию в соответствии с поставленными целями. В статье приведены примеры из личного опыта автора преподавания химии на ФДО БГУ.