Социальное время и проблема его субъекта в контексте социально-культурной или цивилизационной парадигмы образования

Abstract

В статье раскрывается сущность христианско-антропологической, антропоцентрической и социально-культурной или цивилизационной парадигм образования как различных теоретико-методологических контекстов рассмотрения проблемы субъекта деятельности и культуры, особенности ее решения через анализ категории «социальное время». Социальное время и проблема его субъекта при этом представляются как исходные предпосылки цивилизационного развития. = The article reveals the essence of Christian-anthropological, anthropocentric and socio-cultural or civilizational paradigms of education as a variety of theoretical and methodological problems of the context of examining the subject of activity and culture, especially its solutions through the analysis of the category of «social time». Social time and the problem of its subject are presented as presuppositions of civilizational development.