Методические рекомендации для студентов по выполнению психологических заданий в рамках педагогической практики для студентов 4-5 курсов

Abstract

Компетентность представляет собой способность личности к эффективному выполнению какой-либо деятельности. Соответственно, психологическая компетентность педагога, - это единство теоретической и практической готовности педагога к решению психологических задач. Студенты старших курсов университета должны обладать основными необходимыми знаниями, включенными в программу курсов «Психология» («Основы психологии»), а также уметь применить их в педагогической деятельности. Выполнение заданий по психологии в рамках педагогической практики позволяет студенту интегрировать теоретическую и практическую стороны психологической компетентности. Цель психологического компонента педагогической практики – формирование у студентов психологической компетентности педагога посредством интеграции теоретической и практической готовности к педагогической деятельности. Задачи психологического компонента педагогической практики: 1. развить у студентов способность к критической самооценке своей педагогической деятельности; 2. научить студентов корректному наблюдению за деятельностью других педагогов с выявлением психологических приемов, используемых в работе; 3. выработать у студентов навыки составления обоснованной психолого-педагогической характеристики; 4. привить студентам этические принципы использования психологических знаний и психологического инструментария в педагогической деятельности. На 4 курсе прохождение психологического компонента педагогической практики позволяет студентам оценить свои сильные и слабые стороны как педагогов, выявить собственный индивидуальный стиль преподавания и обозначить направления дальнейшего развития у себя психологической компетентности педагога. На 5 курсе студенты проходят практику в учреждениях среднего, среднего специального образования и в вузе. Психологические задания дают студентам возможность изучить личности учащихся и студентов методами наблюдения и беседы, а так же приобрести навыки составления развернутой психолого-педагогической характеристики. На основании характеристики практиканты могут принять решение об индивидуальном подходе и определении дальнейших перспектив в работе с учащимися и студентами.