Концептуализация проблемного поля психолингвистики

Abstract

Дефицит (в частности, в Беларуси) специально разработанной учебной литературы по предмету «Психолингвистика» вполне объясним и вызван, во-первых, недостаточным количеством специалистов в этой области, во-вторых, неоформленностью психолингвистики как парадигмы научного знания в силу ее относительной молодости и обширности научной проблематики. В связи со сложностью определения ограниченной референтной области психолингвистики трудной задачей представляется подготовка учебного пособия (учебника) по дисциплине. Организация и структурирование концептуального поля психолингвистики представляются рациональными, если в качестве отправной точки фокусировать внимание на разграничении и анализе языковых явлений (языковая система – языковая способность – речь / речевая деятельность), их взаимном определении и взаимном расположении. Предлагаемая модель учебного пособия по психолингвистике является результатом обобщения и систематизации мнений, теорий, существующих как в отечественной, так и в зарубежной науке, данных эмпирических исследований с учетом современных тенденций развития антропологических дисциплин.