Проектирование и применение обобщённых задач как условие формирования социально-личностных компетенций школьников

Abstract

Обосновываются причины, целесообразность, условия эффективного внедрения компетентностного подхода в систему общего среднего образования. В качестве средства формирования и диагностики компетенций школьников автор рассматривает обобщенную задачу. Раскрываются характеристики обобщенных задач, методика их проектирования и применения в учебном процессе школы. = Article is devoted introduction problems competent approach in system of the secondary education. The reasons, expediency, conditions of effective introduction competent approach in the secondary school are proved. As formation and diagnostics competences means the author considers the generalized tasks. Characteristics and levels of the generalized tasks, the methods of their designing, application in educational process of school, and also their examples are resulted.