Как подростки в большом городе познают городское пространство и используют его ресурсы

Abstract

Статья основана на исследовании городских образовательных практик подростков (2022–2024 гг.), включавшего серию онлайн-интервью с московскими подростками (всего тридцать два интервью), две фокус-группы с московскими старшеклассниками; онлайн-интервью с организаторами образовательных и социальных проектов для подростков об освоении подростками городских пространств (всего двадцать человек). В ходе исследования анализировалось, какими образовательными и культурно-просветительскими возможностями Москвы пользуются московские подростки и каким образом они это делают. В ходе интервью с учителями выяснялось, как они используют возможности большого города для образовательных практик школьников. Исследование показало, что город воспринимается московскими подростками как ресурс для образования, развития, интересного проведения досуга. Для этого подростки используют разнообразные стратегии, зависящие от типа коммуникации с городом. Стратегии предполагают выбор мест коммуникации с городом в зависимости от ресурсов, доступных в этих местах, выбор способов коммуникации (прогулка, посещение мест рекреации, культурно-просветительская деятельность, занятия спортом и пр). Учителя сообщали, что они активно используют городские культурные и образовательные ресурсы в своей деятельности, но их ответы контрастировали с мнением подростков, которым кажется, что школа уделяет использованию этих ресурсов мало внимания