Педагогическая психология: учебная программа учреждения образования по учебной дисциплине для специальности: 6-05-0313-01 Психология; № УД - 3851/б.

Abstract

Цели и задачи учебной дисциплины Цель учебной дисциплины «Педагогическая психология» – формирование у студента – будущего психолога знаний закономерностей развития личности формирующегося человека, знаний о специфике процесса обучения и воспитания, педагогической деятельности и роли личности учителя как организатора учебно-воспитательного процесса. Цель может реализовываться в таких направлениях как: образовательное – формирование у студентов системы понятий педагогической психологии, ее категорий, принципов и методов, понимания взаимосвязи с другими отраслями психологии, основных направлений в развитии современных психологических представлений об обучении и воспитании; воспитательное – формирование у студентов мотивации к изучению психологии обучения, психологии воспитания, психологии педагогической деятельности, освоению приемов самообразования, обретению субъектности в учебно-профессиональной деятельности, самоактуализации и самореализации; развивающее – формирование умений анализа и обобщения психолого-педагогических экспериментов и наблюдений; развитие социально-перцептивных и рефлексивных способностей, профессионально значимых качеств психолога. Задачи учебной дисциплины: сформировать у студентов представление о педагогической психологии как науке, её проблемном поле и основных концепциях обучения и воспитания; обеспечить усвоение студентами основных понятий педагогической психологии, закономерностей психического развития и формирования личности в процессе педагогического взаимодействия, технологий обучения и воспитания; содействовать овладению методами диагностики учебных и внеучебных интересов, склонностей, а также потенциальных возможностей личности. Способствовать пониманию внутреннего мира субъекта обучения; обучить студентов выявлять причины неуспеваемости и девиантного поведения школьников и определять наиболее эффективные пути их устранения; сформировать основы психологической культуры; развивать у студентов личностные и профессиональные качества, необходимые будущему специалисту. Учебная дисциплина относится к модулю «Профессионально-педагогические дисциплины» государственного компонента. Учебная дисциплина «Педагогическая психология» тесно связана со следующими дисциплинами: «Социальная психология», «Общая психология». Требования к компетенциям Освоение учебной дисциплины «Педагогическая психология» должно обеспечить формирование следующей базовой профессиональной компетенции: учитывать в педагогической деятельности особенности возрастного физиологического и психологического развития человека на основе системных знаний на жизненных этапах его развития в биологическом, социальном и психологическом аспектах, применять современные психологические теории и методические разработки в области психологии. В результате изучения учебной дисциплины студент должен: знать: методологию, методы и историю педагогической психологии как науки; психологическую характеристику образования и его основных тенденций; психологию научения и обучения, учебной деятельности и основных направлений ее организации; психологию усвоения знаний и формирования умений и навыков; психологическую характеристику обучаемости, успеваемости и педагогической оценки; особенности обучения на разных возрастных этапах; психологическую сущность воспитания (определение, институты, средства, роль общения); психологические основы воспитания на разных возрастных этапах; характеристику педагогического взаимодействия и общения; уметь: ориентироваться в современных концепциях организации образовательного процесса; осуществлять исследовательскую деятельность по изучению личности и деятельности субъектов образовательного процесса; анализировать образовательную, воспитательную, учебную и педагогическую деятельность, учебно-педагогическое сотрудничество и общение; иметь навык: составления психологической характеристики педагогической профессии и деятельности; составления психологической характеристики личности учащегося и школьного класса; психологического сопровождения учебного, воспитательного, педагогического процесса.