Learner’s Motivation and Affective Needs for EFL Learning

Dzmitryieva, V. P.

Issue Date Author Title Subject

Please use this identifier to cite or link to this item: https://elib.bsu.by/handle/123456789/328191

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Dzmitryieva, V. P.
dc.date.accessioned	2025-04-10T09:43:02Z	-
dc.date.available	2025-04-10T09:43:02Z	-
dc.date.issued	2024
dc.identifier.citation	Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам : материалы ХVІІI Междунар. науч. конф., посвящ. 103-й годовщине образования Белорус. гос. ун-та, Минск, 24 окт. 2024 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: Е. А. Достанко (гл. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2024. – С. 143-148.
dc.identifier.isbn	978-985-881-716-9
dc.identifier.uri	https://elib.bsu.by/handle/123456789/328191	-
dc.description	Cекция 5. Современные когнитивно-прагматические и психолого-педагогические аспекты в обучении иностранным языкам
dc.description.abstract	Learner’s motivation and their affective needs for learning English as a foreign language (EFL) are researched in the article. The research context is described, and its theoretical and methodological rationale is determined. Grounded on the recent theoretical research in applied linguistics, the author justified the choice of the two data collection instruments – the Motivation questionnaire and the Strategy Inventory for Language Learning (SILL) questionnaire for the needs analysis (NA). The results of the mini-research is presented in the author’s self-reflected conclusion
dc.language.iso	en
dc.publisher	Минск : БГУ
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Народное образование. Педагогика
dc.subject	ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Языкознание
dc.title	Learner’s Motivation and Affective Needs for EFL Learning
dc.title.alternative	Мотивация и аффективные потребности обучающихся при изучении английского языка / О. П. Дмитриева
dc.type	conference paper
dc.description.alternative	В статье рассмотрена мотивация обучающихся и их аффективные потребности при изучении английского языка как иностранного. Определен контекст исследования, представлено теоретико-методологическое обоснование для его проведения. Опираясь на актуальные научные работы в области прикладной лингвистики, в качестве инструментария по сбору данных для анализа потребностей обучающихся автор использовал метод опроса с помощью двух анкет – «Мотивация» и «Стратегический инвентарь при изучении языка». Выводы, полученные в результате проведенного мини-исследования, отражены в авторском заключении
Appears in Collections:	2024. Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
143-148.pdf		219,22 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Google Scholar