Преемственность содержания гуманитарного знания в образовательном процессе как эпистемологическая задача

Подпорин, И. Г.

Issue Date Author Title Subject

Please use this identifier to cite or link to this item: https://elib.bsu.by/handle/123456789/300591

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Подпорин, И. Г.
dc.date.accessioned	2023-08-30T08:38:34Z	-
dc.date.available	2023-08-30T08:38:34Z	-
dc.date.issued	2023
dc.identifier.citation	Бизнес. Образование. Экономика : междунар. науч.-практ. конф., Минск, 6–7 апр. 2023 г. : сб. ст. / редкол.: В. В. Манкевич [и др.]. – Минск : Институт бизнеса БГУ, 2023. – С. 545-548.
dc.identifier.isbn	978-985-7214-74-7
dc.identifier.uri	https://elib.bsu.by/handle/123456789/300591	-
dc.description	6. Гуманитарные аспекты современного бизнес-образования
dc.description.abstract	В статье предлагается реконструкция одной из возможных версий эпистемологического аспекта проблемы преемственности содержания общеобразовательного гуманитарного знания в высшей школе. Обычно данная проблема выглядит как социально-организационная образовательная задача. Автор обосновывает идею о том, что возможность преемственности гуманитарного знания в высшем образовании задана внутренними характеристиками знания. К ним относятся историчность, теоретичность, вариативность, проблематизация, открытость, персонализация, гуманистическая универсализация и практизация знания
dc.language.iso	ru
dc.publisher	Минск : Институт бизнеса БГУ
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Народное образование. Педагогика
dc.title	Преемственность содержания гуманитарного знания в образовательном процессе как эпистемологическая задача
dc.title.alternative	Continuity of the content of humanitarian knowledge in the educational process as an epistemological task / I. Padporyn
dc.type	conference paper
dc.description.alternative	The article proposes a reconstruction of the epistemological aspect of the problem of the content continuity of general educational humanitarian knowledge in higher education. Usually this problem looks like an organizational educational task. The author substantiates the idea that the possibility of continuity of humanitarian knowledge in higher education is determined by the internal characteristics of knowledge. These include historicity, theoreticality, variability, problematization, openness, personalization, humanistic universalization and practicalization of knowledge
Appears in Collections:	2023. Бизнес. Образование. Экономика

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
545-548.pdf		299,51 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Google Scholar