Экологичность образователь­ной среды как фактор подготовки специалиста иннова­ционного типа в университетах Китая

Abstract

Экологичность, понимаемая как онтологическая и экзистенциальная соразмерность человека и окружающего его мира, наделяет образовательную среду аксиологическим смыслом и особой экологосообразной) эстетичностью, обеспечивает ее природо­-и культуросообразность, адекватность контексту реальной жизнедеятельности, а также здоровьесберегающий характер и компенсаторность (в смысле нейтрализации негативных воздействий). Применительно к современному китайскому университету экологичность образовательной среды предполагает комбинаторность индивидуализации образовательных траекторий, развития культуры кооперации (сотрудничества) и достижения стратегических (отложенных) и прагматических целей, последовательную реализацию принципов природо­-и куль­туросообразности, а также многовекторное усиление позиций традиционной китайской культуры (в широком пони­мании, включая цивилизационный путь, миропонимание и мироощущение) как основы инноваций.