Формирование радиологической культуры студентов путём использования технологии эвристического обучения

Abstract

В статье обсуждается роль эвристического обучения в формировании радиологической культуры студентов при освоении раздела «Радиационная безопасность» типовой учебной программы «Безопасность жизнедеятельности человека» (на примере эвристического интернет-занятия). В процессе творческой самореализации обучающийся создает материализованный продукт учебной деятельности, обладающий практической значимостью и применимый при необходимости в реальной ситуации, связанной с аварией на радиационном объекте с выбросом радиоактивных веществ (например, атомной электростанции). Но главным результатом выполнения эвристического задания является развитие внутренних изменений в виде эволюции знаний, умений, личностных качеств обучающегося, его компетентностей, способов деятельности, то есть личностное образовательное приращение как основа формирования радиологической культуры