Teaching grammar communicatively: task-based teaching

Adzintsova, M. A.; Adzintsova, A. A.

Issue Date Author Title Subject

Please use this identifier to cite or link to this item: https://elib.bsu.by/handle/123456789/278195

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Adzintsova, M. A.
dc.contributor.author	Adzintsova, A. A.
dc.date.accessioned	2022-04-19T10:45:08Z	-
dc.date.available	2022-04-19T10:45:08Z	-
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	Лингвистика, лингводидактика, лингвокультурология: актуальные вопросы и перспективы развития : материалы VI Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 17–18 марта 2022 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: Н. А. Куркович (гл. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2022. – С. 130-134.
dc.identifier.isbn	978-985-881-267-6
dc.identifier.uri	https://elib.bsu.by/handle/123456789/278195	-
dc.description	Раздел 2. Традиции и инновации в преподавании языков и культур = Section 2. Traditions and innovations in teaching languages and cultures
dc.description.abstract	The paper considers a communicative approach to grammar as a means to develop learners’ ability to communicate with one another concentrating on the language meaning rather than the form. The paper studies the main characteristics of the communicative approach and task-based teaching as a type of the approach. In the paper the concept of «task» is explained, and different task types with examples are presented. It is also concluded that teaching methods within this approach motivate authentic interpersonal interaction with the priority to fluency over accuracy
dc.language.iso	en
dc.publisher	Минск : БГУ
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Народное образование. Педагогика
dc.subject	ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Языкознание
dc.title	Teaching grammar communicatively: task-based teaching
dc.title.alternative	Коммуникативное обучение грамматике: обучение на основе выполнения задач / М.А. Одинцова, Е.А. Одинцова
dc.type	conference paper
dc.description.alternative	В статье рассматривается коммуникативный подход к грамматике как средство развития способности учащихся общаться друг с другом, сосредотачиваясь на языковом значении, а не на форме. В статье исследуются основные характеристики коммуникативного подхода и обучения на основе задач. В статье дано определение понятия «задача» и представлены различные типы задач с примерами. Также сделан вывод о том, что методы обучения в рамках данного подхода мотивируют аутентичное межличностное взаимодействие, развивая больше беглость речи, чем грамматическую точность
Appears in Collections:	2022. Лингвистика, лингводидактика, лингвокультурология: актуальные вопросы и перспективы развития

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
130-134.pdf		365,39 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Google Scholar