Модели планирования занятий иностранного языка в вузе (зарубежный опыт)

Тарасевич, Е. В.; Чернявский, А. А.

Issue Date Author Title Subject

Please use this identifier to cite or link to this item: https://elib.bsu.by/handle/123456789/269151

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Тарасевич, Е. В.
dc.contributor.author	Чернявский, А. А.
dc.date.accessioned	2021-09-22T11:11:56Z	-
dc.date.available	2021-09-22T11:11:56Z	-
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам = Міжкультурная камунікацыя і прафесійна арыентаванае навучанне замежным мовам : материалы ХIV Междунар. науч. конф., посвящ. 99-летию образования Белорус. гос. ун-та, Минск, 29 окт. 2020 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: В. Г. Шадурский (гл. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2020. – С. 391-396.
dc.identifier.isbn	978-985-566-929-7
dc.identifier.uri	https://elib.bsu.by/handle/123456789/269151	-
dc.description	Секция 5. Традиционные образовательные технологии в обучении иностранным языкам в контексте модернизации системы высшего образования
dc.description.abstract	Данная статья посвящена моделям планирования занятий иностранного языка. В основу планирования занятий положена модель дидактического анализа Вольфганга Клафки, которая помогает структурировать занятие и методически обосновать все принятые при планировании решения. Основными этапами дидактического анализа являются: определение целей и задач занятия, выбор формы работы, использование вспомогательных средств, деление занятия на фазы, обеспечение организационных условий. В статье подробно рассматриваются основные фазы занятия, а также целесообразность использования линейной модели и модели бумеранга
dc.language.iso	ru
dc.publisher	Минск : БГУ
dc.subject	ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Народное образование. Педагогика
dc.subject	ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Языкознание
dc.title	Модели планирования занятий иностранного языка в вузе (зарубежный опыт)
dc.title.alternative	Models of planning foreign language classes at university (foreign experience) / E. V. Tarasevich, A. A. Tcharniauski
dc.type	conference paper
dc.description.alternative	This article is devoted to the models of planning foreign language classes. Lesson planning is based on Wolfgang Klafk's model of didactic analysis which helps to structure the lesson and methodically explain all the decisions made. The main stages of didactic analysis are the definition of the aims and objectives of the lesson, the choice of the form of work, usage of additional means, division of the lesson into phases, and providing organizational conditions. The article discusses the main phases of the lesson, as well as the feasibility of using the linear and boomerang models
Appears in Collections:	2020. Межкультурная коммуникация и профессионально ориентированное обучение иностранным языкам = Міжкультурная камунікацыя і прафесійна арыентаванае навучанне замежным мовам

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
391-396.pdf		372,89 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Google Scholar

Найти подобные публикации

PlumX