Лингводидактика и методика: иностранный язык сквозь призму двух наук

Володько, С. М.; Бергель, Т. Ю.

Issue Date Author Title Subject

Please use this identifier to cite or link to this item: https://elib.bsu.by/handle/123456789/242591

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Володько, С. М.
dc.contributor.author	Бергель, Т. Ю.
dc.date.accessioned	2020-05-18T12:45:51Z	-
dc.date.available	2020-05-18T12:45:51Z	-
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	Иностранные языки: инновации, перспективы исследования и преподавания [Электронный ресурс] : материалы III Междунар. науч.-практ. конф., Респ. Беларусь, Минск, 26–27 марта 2020 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: Е. А. Пригодич (отв. ред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2020. – С. 258-262.
dc.identifier.isbn	978-985-566-933-4
dc.identifier.uri	http://elib.bsu.by/handle/123456789/242591	-
dc.description	Раздел 2. Иностранные языки сквозь призму лингводидактики
dc.description.abstract	Данная статья исследует проблему соотношения двух взаимосвязанных наук – методики обучения иностранным языкам и лингводидактики – сквозь призму применения межкультурного подхода при обучении иностранным языкам. Определен предмет изучения обеих наук, точки их соприкосновения. Делается вывод о том, что основным предметом лингводидактики является языковая личность, а ее главной целью является определение соотношения между родным языком обучаемого и изучаемым языком на уровне типологии двух языков.
dc.language.iso	ru
dc.publisher	Минск : БГУ
dc.subject	ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Языкознание
dc.subject	ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Народное образование. Педагогика
dc.title	Лингводидактика и методика: иностранный язык сквозь призму двух наук
dc.title.alternative	Linguodidactics and methology: a foreign language through the prism of the two sciences / S. Volodko, T. Berhel
dc.type	conference paper
dc.description.alternative	The article investigates the problem of the interrelation of the two sciences – methology of foreign language teaching and linguodidactics through the prism of implementing the cross-cultural approach in foreign language education. The subjects of the two sciences are defined, their points of contact are grounded. The conclusion is made that the central figure of linguadidactics is a linguistic identity, while its major problem is the distinguishing correlation of the native language of the learner and the foreign language at the level of the typology of the two languages.
Appears in Collections:	2020. Иностранные языки: инновации, перспективы исследования и преподавания

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
258-262.pdf		341,1 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Google Scholar