Преимущества модульного построения курса иностранного языка на втором этапе обучения

Abstract

В статье рассматривается целесообразность модульной модели обучения при подготовке студентов магистратуры к сдаче экзамена по программе кандидатского минимума. Обосновывается эффективность модульного принципа построения курса, как наиболее полно отвечающего требованиям компетентностно-ориентированной направленности образования. Основываясь на практическом опыте работы в группах магистрантов, предлагается рассматривать курс обучения иностранному языку как набор самостоятельных модулей, в совокупности отвечающих за целенаправленное формирование компетенций, связанных с научно-исследовательской деятельностью. Приведен ряд аргументов в пользу результативности предлагаемого подхода особенно в случае объединения студентов разных специальностей в рамках одной группы.