Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот документ:
https://elib.bsu.by/handle/123456789/159959Полная запись метаданных
| Поле DC | Значение | Язык |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Корчажкина, О. М. | - |
| dc.date.accessioned | 2016-10-31T09:58:33Z | - |
| dc.date.available | 2016-10-31T09:58:33Z | - |
| dc.date.issued | 2016-10-25 | - |
| dc.identifier.isbn | 978-985-566-369-1 | - |
| dc.identifier.uri | http://elib.bsu.by/handle/123456789/159959 | - |
| dc.description.abstract | Рассматривается вопрос предъявления учебно-познавательных заданий в электронных учебниках нового поколения на основе их классификации по степени сложности. Обсуждается содержание понятия «порция информации» как дидактической единицы, которая может выступать в двух формах, построенных согласно встречным принципам (укрупнение и декомпозиция). Обосновывается необходимость этих форм представления системы знаний. | ru |
| dc.language.iso | ru | ru |
| dc.publisher | Минск: БГУ | ru |
| dc.subject | ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Информатика | ru |
| dc.subject | ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Информатика | ru |
| dc.title | Типология заданий для электронных учебников: укрупнять или разделять? | ru |
| dc.type | conference paper | ru |
| Располагается в коллекциях: | Секция 3. ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ | |
Полный текст документа:
| Файл | Описание | Размер | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| Корчажкина.pdf | 354,6 kB | Adobe PDF | Открыть |
Все документы в Электронной библиотеке защищены авторским правом, все права сохранены.