РЕШЕНИЕ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКИХ ЗАДАЧ В ПРЕПОДАВАНИИ РКИ С УЧЕТОМ МЕСТА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ (НА ОСНОВЕ ПОСОБИЯ «ПОЗНАКОМЬТЕСЬ, ЭТО – БЕЛАРУСЬ»)

Abstract

В методике преподавания РКИ лингвострановедческий подход к обучению утвердился прочно, его правомерность в настоящее время не вызывает никакого сомнения. Процесс овладения русским языком связывается с параллельным изучением культуры народа – носителя языка. Информация этнического, социального, культурного характера, удовлетворяющая коммуникативные, познавательные, эстетические потребности учащихся, обеспечивает устойчивый интерес к изучению языка, поддерживает мотивы – стимулы к совершению речевой деятельности. Страноведческие знания способствуют становлению коммуникативных умений в разных сферах общения. Усвоение разносторонней информации о стране помогает адекватному восприятию иностранцами новой деятельности. Вот почему преподавание русского языка предполагает обязательную страноведческую аспектизацию, которая осуществляется с целью формирования страноведческой компетенции учащихся.