Этика профессора, или исповедь на заданную тему

Abstract

Тема «этика профессора», заданная про фессором В. И. Бакштановским в рамках проекта «Университетская этика», озадачивает своей очевидностью. Действительно, профессора, которые призваны учить других и любят это делать, первым делом должны были бы научиться сами и разработать этические каноны адекватности своего статуса и роли. Но они этого вообще не делают. Выделены, изучаются, культивируются этика врача, инженера, служащего и т. д. Но не профессора. Правда, говорят об этике учителя, но при этом имеют в виду исключительно школьного учителя, от которого университетский профессор отличается так же радикально, как сам школьный учитель отличается от воспитателя детского сада. Возникает вопрос: почему? Сло жилось ли это случайно или существуют веские, хотя и не проговоренные причины того, что про фессорская деятельность не выделена в особую область профессиональной этики? Этот вопрос приобретает необычайную остроту в связи с тем, что наука и научная деятельность, которые теснейшим образом связаны, переплетены с профессорским делом, часто даже соединены в одном и том же лице, давно тематизированы в качестве самостоятельной области профессиональной этики. Не странно ли, что исследовательская этика (этика ученого) есть, а профессорской этики (этики профессора) нет?