Динамика развития правдивого и неправдивого поведения в дошкольном возрасте

Abstract

В статье освещается проблема правдивого и неправдивого поведения дошкольников и результаты эмпирического исследования возникновения и развития видов правдивого и неправдивого поведения детей дошкольного возраста в зависимости от ведущих психических функций. Представлен теоретический анализ категорий, описываемых дихотомией «правда-ложь», определяются методологические основания изучения правдивого и неправдивого поведения в дошкольном возрасте, представляется описание и обоснование экспериментально-диагностической методики изучения правдивого-неправдивого поведения «Пуговица Карлсона» (ИП-НП «Пуговица Карлсона»). Содержание статьи отражает анализ генезиса и динамики развития правдивого-неправдивого поведения в дошкольном возрасте; устанавливается наличие различий в видах правдивого-неправдивого поведения между четырьмя выборками дошкольников, обусловленных фазой их психического развития; оценивается фазовая, стадиальная и возрастная динамика развития правдивого-неправдивого поведения в системе ведущих психических функций.