Сравнительный анализ эффективности обучения студентов по дисциплине «Введение в биотехнологию» в дистанционной и аудиторной формах

Abstract

Приведены результаты сравнения итоговой успеваемости студентов по учебной дисциплине «Введение в биотехнологию», обучающихся дистанционно (2020/2021 учебный год) и аудиторно (2021/2022 учебный год) (всего 135 человек), и социологического опроса студентов 3-го курса, изучавших данную дисциплину дистанционно на втором году обучения. Исследование не выявило достоверных различий в экзаменационных оценках студентов обеих исследуемых групп. 44,6 % респондентов считают для себя более предпочтительной аудиторную форму обучения, и только 37,5 % опрошенных отметили дистанционную форму проведения лабораторных занятий по данной дисциплине как оптимальную.