Методические аспекты изучения прецедентных феноменов иностранными филологами-русистами

Abstract

Современная методика преподавания РКИ проявляет значительный интерес к прецедентным текстам, которые позволяют преодолеть противоречие между запросом на аутентичность и принципом доступности в обучении. Объектом рассмотрения в статье стал процесс использования прецедентных феноменов (ПФ) в обучении иностранцев-филологов. Знакомство с ПФ способствует формированию у иностранных учащихся лингвистической, лингвокультурологической и коммуникативной компетенций. Прецедентные феномены получили разностороннюю проработку в научно-дидактической литературе. Предметом рассмотрения специалистов являются признаки и классификация ПФ, проблема их отбора, принципы, пути и способы включения ПФ в процесс преподавания. В рамках лингвистических дисциплин, читаемых иностранным студентам, ПФ рассматриваются в связи с изучением языкового материала, а также как дидактический материал, который используется для формирования коммуникативной и страноведческой компетенции учащихся. В то же время методические аспекты изучения ПФ в рамках литературоведческих дисциплин не получили пока достаточного внимания в методике РКИ. Целью статьи является описание методической концепции изучения ПФ иностранными студентами-русистами.