Применение технологии проблемного обучения при формировании монологических умений студентов-бакалавров на занятиях по итальянскому языку на начальном этапе

Abstract

Статья посвящена вопросам применения технологии проблемного обучения на этапе формирования монологических умений студентов-бакалавров на занятиях по итальянскому языку на начальном этапе обучения. В статье раскрываются сущностные характеристики технологии проблемного обучения, уточнена специфика названной технологии при формировании названных умений. Цель статьи заключается в обосновании эффективности применения технологии проблемного обучения в процессе формирования умений монологической речи студентов-бакалавров на начальном этапе обучения. В текущей статье подчеркивается тот факт, что, благодаря технологии проблемного обучения, обучающиеся погружаются в условия подлинной исследовательской деятельности. В статье обращается внимание на потенциал технологии проблемного обучения в развитии мотивации студентов и умений решать различные задачи. Названная технология предполагает не пассивное восприятие информации, а активное и творческое изучение материала, развивает навыки критического мышления и исследовательские умения. Представлен пример проблемно-ориентированной ролевой игры, направленной на формирование умений монологической речи студентов начального этапа обучения. В заключении авторами делается вывод о том, что технология проблемного обучения способна интенсифицировать и оптимизировать процесс формирования иноязычных монологических умений