Дистанционные технологии как разделение элитарного и массового образования в контексте глобальных вызовов новой реальности

Abstract

Признано, что дистанционные технологии пришли в образование надолго и некоторое время назад, несомненно, стали глобальным вызовом в новой реальности. Темпы цифрового развития свидетельствуют о том, что технологии дистанционного обучения больше не отойдут на задний план, поэтому задача современного образования определяется тем, как научиться не только сосуществовать вместе с непрестанно совершенствующимися технологиями, но и на протяжении всей профессиональной деятельности учиться обуздывать появляющиеся новые инструменты и направлять их в желаемое русло. Подчеркивается, что для успешного осуществления образовательных процессов необходимо не только понимать суть дистанционных технологий, но и осознавать, каких целей мы хотим достичь, используя средства дистанционного обучения. Указывая на зависимость характера и степени внедрения дистанта от того, какие цели образования достигаются и ставятся, рассматривается дихотомия элитного и массового образования. В качестве примера рассматривается обучение переводу с использованием эвристического подхода в образовании. В вопросе освоения навыков перевода речь идет о преодолении новопоколенческих особенностей изучающих иностранные языки, подчеркивается важность фоновых знаний при работе с оригинальными иноязычными текстами на предпереводческом и переводческом этапах на материале подготавливаемого переводческого практикума «The Fascinating World of Translation» (авторы: Т. И. Макаревич, И. И. Макаревич)