Педагогическая перцепция как проблема в процессе внедрения информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс

Abstract

Современные информационно-коммуникативные технологии являются элементом аудиовизуальной культуры, выдвигающей собственные требования к организации включенных в нее структур, в том числе образовательных практик и их участников. Педагогическая перцепция, построенная по правилам иной культурной эпохи (визуальной – письменной), не имеет адекватных средств по работе с новыми культурными объектами, их интеграции в образовательные практики, в результате чего может привести к маргинализации педагогической позиции. Уточнению правил ее организации и сопоставлению с особенностями аудиовизуальной культуры посвящена настоящая работа.