Динамика академической прокрастинации у студентов

Abstract

Студенческий возраст является важным периодом жизни человека, в течение которого он определяется со своим профессиональным выбором, обретает чувства зрелости и идентичности, планирует свое будущее. Значимыми являются учебные и профессиональные достижения, которые укрепляют веру в себя и свою способность к продуктивной деятельности, и одновременно закладывают базу для успешной самореализации в будущем. Однако препятствием для таких достижений может стать прокрастинация, при которой человек откладывает до момента «дедлайна» самые важные и актуальные дела и задачи. Прокрастинация – это сознательная склонность или привычка к промедлению и откладыванию важных дел «на потом», которая вызывает у человека чувство вины, стресс и потерю продуктивности. В работе нами был изучена академическая прокрастинация посредством анализа статистических данных о сдаваемых студентами пересдачах, поскольку, на наш взгляд, пересдачи сессии являются крайним проявлением откладывания на потом учебной активности при обучении студента в семестре и подготовке к сессии. Таким образом, цель исследования: проанализировать степень проявления академической прокрастинации у студентов на примере динамики сдаваемых ими пересдач в течение 4 лет обучения на первой ступени обучения. При написании работы использовались такие методы теоретического исследования, как анализ и синтез, а также такие методы эмпирического исследования, как изучение литературы, наблюдение, изучение объекта исследования и обобщение опыта.