Средства коммуникации, используемые детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой умственной отсталостью

Серкина, А. В.

Issue Date Author Title Subject

Please use this identifier to cite or link to this item: https://elib.bsu.by/handle/123456789/230918

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Серкина, А. В.
dc.date.accessioned	2019-09-25T09:53:42Z	-
dc.date.available	2019-09-25T09:53:42Z	-
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	Философия и социальные науки в современном мире : материалы междунар. науч. конф. к 30-летию фак. философии и соц. наук Белорус. гос. ун-та, Минск, 26–27 сент. 2019 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: В. Ф. Гигин (пред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2019. – С. 563-567.
dc.identifier.isbn	978-985-566-807-8
dc.identifier.uri	http://elib.bsu.by/handle/123456789/230918	-
dc.description	Секция 6. Психосоциальная адаптация в трансформирующемся обществе: коммуникация, социализация и психическое развитие личности
dc.description.abstract	В статье описаны коммуникативные средства, доступные детям с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) и глубокой умственной отсталостью: зрительный контакт, вокализации, тонус тела, дыхание, поза, уровень двигательной активности. Данные средства коммуникации носят специфический характер и не всегда воспринимаются окружающими как коммуникативные проявления, что затрудняет коммуникативное развитие таких детей. Развитие коммуникативных возможностей ребенка с ТМНР происходит, если взрослый при взаимодействии с таким ребенком проявляет чувствительность к его коммуникативным средствам и поддерживает коммуникативные инициативы ребенка.
dc.language.iso	ru
dc.publisher	Минск : БГУ
dc.subject	ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Психология
dc.title	Средства коммуникации, используемые детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой умственной отсталостью
dc.title.alternative	Means of communication, used by children with severe developmental disorders and profound mental retardation / A. V. Serkina
dc.type	conference paper
dc.description.alternative	The article offers description of communication means, available for children with severe developmental disorders and profound mental retardation: eye contact, posture, vocalizations, breathing, tone, movement activity. As these means are very specific, often other people do not recognize them as communication and it puts obstacles in the way of communicational development of these children. The more sensitive caregivers are, the more they support communicational initiatives of these children, the broader communication means repertory becomes.
Appears in Collections:	2019. Философия и социальные науки в современном мире

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
563-567.pdf		624,77 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Google Scholar