Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот документ:
https://elib.bsu.by/handle/123456789/230901| Заглавие документа: | Сравнительный анализ детско-родительских отношений учащихся школы-интерната и общеобразовательной школы |
| Другое заглавие: | Comparative analysis of children-parent relations characteristic for pupils of boarding and general secondary schools / A. B. Kovalenko, I. M. Leonova |
| Авторы: | Коваленко, А. Б. Леонова, И. |
| Тема: | ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Психология ЭБ БГУ::ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ::Народное образование. Педагогика |
| Дата публикации: | 2019 |
| Издатель: | Минск : БГУ |
| Библиографическое описание источника: | Философия и социальные науки в современном мире : материалы междунар. науч. конф. к 30-летию фак. философии и соц. наук Белорус. гос. ун-та, Минск, 26–27 сент. 2019 г. / Белорус. гос. ун-т ; редкол.: В. Ф. Гигин (пред.) [и др.]. – Минск : БГУ, 2019. – С. 495-499. |
| Аннотация: | Статья посвящена проблеме детско-родительских отношений, поиску отличий в типах и способах родительского отношения в зависимости от того, где обучается подросток – в школе-интернат или общеобразовательной школе. Выявлены общие черты в противоречивом воспитании: в обеих группах присутствует гиперпротекция − доминирующая и потворствующая, которая делает стиль воспитания неустойчивым и сочетается с тотальным контролем. Показано, что существуют значимые отличия в родительском воспитании: у родителей подростков школы-интернат процесс воспитания нарушается через повышенную моральную ответственность и авторитаризм, а у родителей подростков из общеобразовательной школы через симбиотически-авторитарный стиль воспитания. Эмоциональный фактор родительского отношения в группе родителей подростков школы-интернат - принятие и отвержение, а в группе родителей подростков из общеобразовательной школы - только принятие. |
| Аннотация (на другом языке): | The article analyzes parent-child relations and examines differences in the types and methods of parents‘ relations, depending on whether their adolescents are studying in boarding or general secondary schools. There are common features characteristic for controversial relations: the both groups are characterized by hyper-protection - dominant or indulgent, so the upbringing style is unstable and combined with total control. There are also significant differences in parents‘ attitudes: upbringing applied by parents of adolescents at boarding schools has such negative traits as too high moral responsibility and authoritarianism, but parents of adolescents attending general secondary schools use the symbiotic-authoritarian style. As for the emotional factor of parental attitudes, parents with adolescents at boarding schools show either acceptance or rejection, but parents of adolescents attending general secondary schools show only adoption. |
| Доп. сведения: | Секция 6. Психосоциальная адаптация в трансформирующемся обществе: коммуникация, социализация и психическое развитие личности |
| URI документа: | http://elib.bsu.by/handle/123456789/230901 |
| ISBN: | 978-985-566-807-8 |
| Располагается в коллекциях: | 2019. Философия и социальные науки в современном мире |
Полный текст документа:
| Файл | Описание | Размер | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 495-499.pdf | 623,55 kB | Adobe PDF | Открыть |
Все документы в Электронной библиотеке защищены авторским правом, все права сохранены.