Технологии контекстного обучения как средство подготовки магистров-химиков к организационно-управленческой и научно-педагогической деятельности

Abstract

Обоснована необходимость овладения студентами магистратуры профессиональной компетентностью в области организационно-управленческой и научно-педагогической деятельности и целесообразность введения в основную образовательную программу учебных дисциплин, позволяющих не только содержательно, но и технологически подготовить будущих преподавателей к работе в высшей школе. В качестве основы для формирования организационно-управленческой и научно-педагогической компетентности магистрантов-химиков могут выступать теория контекстного обучения и вытекающие из нее образовательные технологии. Рассмотрены механизмы отбора интерактивных методов и имитационных средств обучения, формирующих опыт профессиональной деятельности и применяемых при изучении дисциплины «Методика преподавания в высшей школе».