Формирование умений самоуправления учебной деятельностью учащихся при изучении химии

Abstract

Дано определение понятия «самоуправление учебной деятельностью учащихся». Представлены пути формирования и формы организации самоуправления учебной деятельностью, формирования метакогнитивных знаний и умений учащихся при изучении химии в рамках функционально-динамической парадигмы психологического анализа деятельности. Показана организация функционального освоения учащимися самоуправления в учебной деятельности с помощью базовых и дополнительных компонентов учебно-методического комплекса по химии. С позиций контекстно-компетентностного подхода найдены пути формирования профессиональных компетенций в области самоуправления учебной деятельностью учащихся средних школ у студентов БГУ специальности «Химия (научно-педагогическая деятельность)». На примере лабораторного практикума по предмету «Методика преподавания химии» показаны возможности использования разработанного автором статьи учебно-методического комплекса по химии для 7–11-х классов в целях организации и формирования умений самоуправления учебной деятельностью учащихся при изучении химии в средней школе.