Условия преподавания иврита в Республике Беларусь и их влияние на отбор методов преподавания

Abstract

Обобщение опыта преподавания иврита в Беларуси и применение опыта преподавания иностранных языков в нашей стране позволяет сделать вывод о результативности сознательно-сопоставительного подхода к обучению, а также преимуществе грамматико – переводного метода над лексико- переводным в конкретных условиях преподавания в университете, т.е. с учетом целей изучения языка иврит, поготовки преподавателей, ментальности обучаемых, ситуации с учебной литературой и дидактическими средствами.