Оценка качества математической подготовки студентов на основе интеграции теории и практики обучения

Abstract

В статье описаны результаты педагогического эксперимента по мониторингу качества математической подготовки студентов на основе методической системы интеграции теории и практики обучения. Данные, полученные при изучении мотивационно- ценностного, когнитивно-содержательного и операционно-деятельностного аспектов процесса обучения студентов математическому анализу, позволили выявить особенности преподавания этой дисциплины, а также сделать вывод об эффективности данной системы как средства повышения качества математической подготовки.